大學排名的演進與永續議題的興起
自二十世紀末以來，全球各大學的聲譽與實力，逐漸被一系列量化的指標體系所定義，這便是我們熟知的「」。從最初以學術研究產出、師資質量為核心的評估，到如今涵蓋教學環境、國際化程度、產業收入等多元維度，排名已成為學生擇校、政府撥款、乃至學術資源流向的重要參考。其中，由英國泰晤士高等教育（THE）、QS世界大學排名等機構發布的「」，更細緻地描繪了各大學在不同學科領域的優勢與定位，為特定領域的學術追求者提供了關鍵指引。然而，隨著全球挑戰日益加劇，單純以論文引用率、畢業生薪資等傳統指標來衡量一所大學的價值，已顯得有所不足。
與此同時，聯合國於2015年提出的17項「全球永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），為人類社會至2030年的發展繪製了藍圖。這些目標涵蓋了消除貧窮、優質教育、性別平等、氣候行動等廣泛議題，強調經濟成長、社會包容與環境保護的三位一體。SDGs不僅是國家政府的責任，更是所有社會組織，尤其是作為知識創新與人才培育搖籃的大學，所必須承擔的使命。大學的教學、研究、知識轉移及校園運營，無一不與永續發展緊密相連。因此，一個關鍵的議題浮現：當社會的價值取向向永續發展傾斜時，作為高等教育「成績單」的大學排名，是否也應與時俱進，將大學對SDGs的貢獻納入評估體系？而近年來在企業界備受重視的「」理念——即環境（Environmental）、社會（Social）與治理（Governance）的永續實踐，正為大學如何具體回應SDGs提供了清晰的框架與路徑。這股融合的趨勢，預示著大學排名的未來，將從純粹的「學術卓越」，走向更具包容性的「社會影響力」評估。
全球永續發展目標的核心內涵與大學的使命
全球永續發展目標（SDGs）包含17項核心目標及169項具體指標，是一個整合性的行動呼籲。其內容可簡要歸納為以下幾個關鍵領域：
- 人類福祉：目標1至6，聚焦於消除貧窮與飢餓、確保健康生活、優質教育、性別平等、潔淨水與衛生。
- 包容性繁榮：目標7至11，關注可負擔的潔淨能源、尊嚴就業與經濟成長、產業創新與基礎設施、減少不平等、永續城市。
- 地球健康：目標12至15，涵蓋負責任的消費與生產、氣候行動、水下生命、陸地生態。
- 和平與夥伴關係：目標16與17，旨在促進和平正義的社會，並強化實現目標的全球夥伴關係。
這些目標並非孤立存在，而是具有高度的相互關聯性。例如，推動優質教育（目標4）有助於消除貧窮（目標1）和促進性別平等（目標5）；發展潔淨能源（目標7）直接對抗氣候變遷（目標13）。這種系統性特質要求解決方案必須是跨領域、跨學科的。
大學在此進程中扮演著無可替代的角色。首先，作為教育機構，大學肩負培養未來永續發展領袖的責任，需將SDGs融入課程設計與教學中。其次，作為研究重鎮，大學是產生永續相關知識、技術與創新解決方案的引擎。再者，大學本身是大型社區與組織，其校園運營（如能源管理、廢棄物處理、採購政策）直接體現其環境承諾。最後，透過社會服務與公眾參與，大學能將其知識影響力擴散至更廣的社區，促進地方發展。因此，大學不僅是SDGs的「貢獻者」，更應是實踐的「示範者」與「倡導者」。
ESG永續框架：實現SDGs的實踐路徑
「esg sustainability」原為評估企業非財務績效的框架，現已廣泛應用於各類組織的永續管理。對於大學而言，ESG正是將宏大的SDGs轉化為可操作、可衡量之具體行動的關鍵手段。
在環境（E）層面，大學透過減少碳足跡、推動綠色建築、保護生物多樣性、進行環境相關研究，直接對應SDGs中的氣候行動（目標13）、永續城市（目標11）及陸地生態（目標15）等目標。例如，香港的大學在減碳方面表現積極，根據香港大學等機構的報告，多家本地大學已制定清晰的碳中和路線圖，並投資於可再生能源與節能技術。
在社會（S）層面，大學的實踐包括確保校園多元、平等與共融，提供公平的受教育機會，保障師生員工福祉，以及透過社區項目解決社會不平等問題。這直接回應了SDGs中的優質教育（目標4）、減少不平等（目標10）、良好健康與福祉（目標3）等目標。大學的社會影響力，正日益成為其聲譽的核心組成部分。
在治理（G）層面，透明、問責、道德的大學治理結構，是有效推行環境與社會議題的基礎。這包括將永續發展原則納入戰略規劃、設立專責的永續發展委員會、進行永續相關的風險管理與資訊揭露。良好的治理確保了大學的長期穩定性與公信力，對應SDG 16（和平、正義與健全制度）與SDG 17（夥伴關係）。
反過來看，SDGs為大學的ESG實踐提供了明確的方向和全球公認的目標體系。它幫助大學避免ESG實踐流於零散或「漂綠」，而是將其整合到一個連貫的、與全球議程對齊的戰略中。可以說，ESG是大學實踐永續的「方法論」，而SDGs則是其追求的「目的地」。
大學排名體系中的SDGs指標演進
面對永續發展的全球共識，主要的大學排名機構已開始探索將SDGs納入評估體系。這標誌著「大學排名」價值取向的一次深刻轉變。
目前，最直接將SDGs作為評估核心的排名是「泰晤士高等教育世界大學影響力排名」（THE Impact Rankings）。該排名完全依據大學對聯合國17項SDGs的貢獻進行評估，指標包括研究、管理、外展活動和教學。儘管這是一個相對新穎的專門排名，但其影響力正迅速上升，吸引了全球眾多大學參與。它向傳統的綜合排名發出了一個強烈信號：社會影響力與學術聲譽同等重要。
而在更主流的綜合排名或「world university rankings by subject」中，與SDGs相關的指標也已悄然滲透。例如：
- 研究影響力：評估大學在氣候科學、公共衛生、教育學等與SDGs緊密相關領域的研究產出與引用。
- 國際視野：國際師生比例、國際合作研究等指標，部分對應SDG 17（全球夥伴關係）。
- 產業收入與創新：大學從產業獲得的研究收入，可間接反映其研究成果在解決現實社會問題（如清潔技術、醫療創新）上的應用，關聯SDG 9（產業、創新和基礎設施）。
然而，要更有效地評估大學對SDGs的貢獻，挑戰仍在。未來需要發展更細緻的指標，例如：衡量課程中融入SDGs內容的比例；追蹤畢業生投身永續相關職業的狀況；量化大學運營對當地社區的社會與經濟效益；以及評估大學在推動政策變革中的角色。數據的透明度、可比性與驗證機制，將是建立更完善SDGs評估體系的關鍵。
先行者的腳步：大學實踐SDGs的創新案例
全球已有許多大學將SDGs與ESG原則深度融入其戰略，並取得了顯著成效，這些實踐也反過來提升了它們在相關排名中的表現。
案例一：香港大學
香港大學將永續發展定位為其2023-2028年戰略計劃的核心支柱之一。在環境方面，設定了於2050年前實現碳中和的目標，並大力推動校園節能改造與廢物回收。社會層面，其推出的「目標為本課程」要求所有本科生課程須包含與SDGs相關的學習成果。在研究上，成立了多個聚焦於智慧城市、公共衛生、海洋科學等SDGs相關領域的研究中心。這些系統性的努力，使港大在THE影響力排名中持續位居全球前列，尤其在SDG 3（健康與福祉）、SDG 4（優質教育）和SDG 11（永續城市）方面表現突出，強化了其作為亞洲領先研究型大學的聲譽。
案例二：新加坡國立大學
新國立成立了永續發展辦公室，協調全校的相關舉措。其「永續發展與氣變化」學程吸引了眾多學生。大學更將ESG因素納入其捐贈基金的投資決策中，體現了治理層面的承諾。在THE影響力排名中，新國立在SDG 7（可負擔的潔淨能源）和SDG 13（氣候行動）上得分很高，這與其強大的工程與環境科學研究實力相輔相成。
案例三：英國劍橋大學
劍橋大學發起了雄心勃勃的「劍橋零碳」倡議，旨在通過跨學科研究為全球碳中和提供解決方案。大學同時對其所有供應鏈進行嚴格的ESG審查。這些實踐不僅貢獻於SDGs，也透過排名和媒體報導，不斷鞏固其作為世界頂尖學府在應對全球挑戰方面的領導者形象。
這些案例表明，對SDGs的積極投入，已不僅是道德責任，更是提升大學全球競爭力、吸引優秀師生與資源、並在「esg sustainability」成為主流價值的時代中保持領先的戰略選擇。
邁向未來：挑戰、機遇與發展趨勢
儘管將SDGs納入「大學排名」的趨勢令人鼓舞，但前路仍充滿挑戰。
主要挑戰包括：
- 指標量化困難：許多社會影響力與教育成果難以用簡單數字衡量，過度量化可能導致大學追求「指標遊戲」而非真實影響。
- 地域與背景差異：不同國家、地區的大學面臨的永續發展優先議題不同，單一全球標準可能無法公平反映其在地貢獻。
- 數據收集與驗證成本：系統性地收集與SDGs相關的全面數據，對大學而言是一項沉重的行政負擔，且需要獨立的驗證以確保公信力。
- 與傳統排名的平衡：如何在不削弱對基礎研究與學術卓越追求的前提下，合理增加SDGs的權重，需要排名機構審慎設計。
為建立更完善的評估體系，未來可能需要：發展定性與定量相結合的混合評估方法；鼓勵區域性或主題性的排名，以更貼近在地情境；推動大學提高永續發展報告的透明度與標準化；並加強排名機構、大學與SDGs專家之間的合作，共同設計更科學的指標。
展望未來，大學排名的發展趨勢將愈發清晰：從單一的「學術聲譽」競爭，轉向更全面、更負責任的「社會影響力」競爭。永續發展和ESG表現將成為評估一所大學是否「卓越」的不可或缺的維度。這將引導資源流向那些不僅能創造知識，更能運用知識為人類和地球創造更美好未來的大學。對於學生而言，未來的「world university rankings by subject」或許不僅會告訴你哪所大學的工程學最強，還會告訴你哪所大學的工程教育最能培養出解決氣候危機的工程師。
擁抱變革：大學作為永續未來的燈塔
綜上所述，全球永續發展目標（SDGs）與「esg sustainability」框架，正以前所未有的力量重塑高等教育的價值觀與評估標準。傳統的「大學排名」體系必須正視這一變革，並積極將大學對永續發展的貢獻納入考量，才能保持其相關性與權威性。這不僅是排名方法的更新，更是對大學根本使命的再確認——大學不僅是知識的守護者，更是社會進步的引擎與全球公眾利益的捍衛者。
我們呼籲全球大學，無論其在現有「大學排名」中位置如何，都應以更積極、更戰略性的姿態擁抱SDGs。這意味著將永續發展深度融入教學、研究、運營與社區參與的每一個環節。對於香港乃至亞洲的大學而言，這更是一個在快速變化的全球格局中定義自身特色、發揮區域領導力的歷史機遇。當大學的排名與其對人類共同未來的貢獻緊密相連時，高等教育才能真正實現其最高的理想：啟迪智慧，服務社會，並為子孫後代守護一個永續的家園。